Las mejores propuestas de capacitación para docentes están

Las mejores propuestas de capacitación para docentes están en la Feria del Libro Infantil y Juvenil.
¡Reservá ya tu lugar!
Jornadas para mediadores de lectura: 18 y 19 de julio

Dos días de formación en los que se abordarán los temas más actuales en torno a la LIJ y en los que se brindarán herramientas concretas para usar en el aula todo el año. Participarán más de 40 especialistas, entre los que se destacan: Liliana Bodoc, Mauricio Paredes (Chile), Javier Arévalo (Perú), Manuel Peña Muñoz (Chile), Istvansch y muchos más.

Conocé la lista completa de los especialistas participantes.

Julio no solo es el mes de las vacaciones de invierno, ¡también es el mes que te permite tener tiempo para capacitarte! Anotate en las Jornadas clickeando aquí.

Para tus alumnos: miles de actividades
Tenemos una gran oferta de propuestas culturales que vos y tus alumnos pueden conocer ingresando en nuestra web www.el-libro.org.ar. Hay dos que queremos comunicarte especialmente:
•  Un taller de escritura para jóvenes, a cargo de Ariel Bermani. Son tres encuentros imperdibles para compartir el gusto por la lectura y la escritura. Es necesario reservar la vacante aquí.
•  Concurso de cortos de terror, organizado junto a Festival Rojo Sangre. Un espacio en donde los chicos podrán aprender a filmar y editar sus cortos ¡y además el mejor corto tiene premio! Con inscripción previa.

Además, un beneficio imperdible
Ingreso gratuito todos los días para menores de 18 años, docentes, jubilados y pensionados.Un favor especial
Te pedimos que nos ayudes a difundir este e-mail, reenviándolo a tus contactos, ¡gracias!
La Feria los espera del 8 al 27 de julio de 2013, en el Centro de Exposiciones de la Ciudad de Buenos AiresToda la información actualizada en www.el-libro.org.ar.

Fundación El Libro – Hipólito Yrigoyen 1628, Piso 5 :: (54-11) 4370-0600 :: www.el-libro.org.ar

Otra respuesta a la nota de R. Gagliano

Hola a todos!

Voy a presentarme:

Como bibliotecaria docente, bibliotecaria escolar, bibliotecaria profesional, profesora y licenciada en Letras siempre estuve vinculada en el ejercicio de mi profesión al ámbito educativo.

Hace 15 años que me desempeño como Jefe de Medios del CIE de Alte. Brown, reuní por años a los bibliotecarios de mi distrito para trabajar en proyectos comunes como la Expobiblio y “autocapacitarse” por medio de cursos, visitas e invitados que enriquezcan nuestra labor.

Fui capacitadora Aguapey en la Región 5 varios años y luego Referente Regional de la misma región trabajando en la gestión de la Lic. Claudia Bracchi en el CENDIE.

Conozco el trabajo de los bibliotecarios escolares de todos los niveles ya que durante muchos años los coordiné en proyectos de trabajo común, en capacitaciones, en reuniones “autoconvocadas” u “oficialmente convocadas”, realizando cursos, Jornadas, y el Primer Encuentro de Bibliotecarios y Estudiantes de la Región 5 en el ISFD Nº 35 que es el único de nuestra región que tiene la carrera de bibliotecología.

 Realmente me siento muy confundida y profundamente molesta por los conceptos vertidos en la nota por el Prof. Gagliano y no logro entender este doble mensaje que proporciona su gestión.  Lee el resto de esta entrada »

En respuesta a la nota de R. Gagliano sobre bibliotecarios escolares…

 A mí también me soprendieron las declaraciones de R. Gagliano, (publicadas en una nota en el diario “La Capital” de Mar del Plata),  porque como bibliotecarios hace tiempo que nuestra función es pedagógica, y somos parte del equipo docente de la escuela, no estamos fuera del mismo.

 No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas…”  dijo Gagliano.  Justamente cuando cursamos la carrera, una de las primeras cosas que aprendemos es que estamos “para satisfacer las necesidades de los usuarios”, no para vincularnos con libros, o solo hacer una labor técnica…  Lo cual demuestra lo poco informado que se encuentra el director del CENDIE…
  
“No nos prepararon para esto, no sabíamos que esto era lo que efectivamente queremos que sea”. Es decir, las resistencias son normales para personas que han trabajado con mapas mentales que corresponden a otras décadas… “ dijo el Director. Según esto, Gagliano piensa que todos los bibliotecarios estudiamos hace décadas atrás, y no estamos actualizados. Nuestra profesión exige una actualización constante, cosa que a veces se ve obstaculizada al trabajar en una escuela, porque si la jornada de capacitación a la que deseamos concurrir no tiene número de resolución del Ministerio de Educación, podemos concurrir, pero nos descuentan el día…
 

 Por otro lado, el ministro se refiere a los recursos tecnológicos de la biblioteca, “si los tuviere”… Con esto coincido totalmente, ya que me desempeño en escuelas secundarias estatales, de zonas carenciadas, donde no poseemos recursos tecnológicos para ofrecer al servicio del usuario (tanto alumnos como docentes), tenemos muy poco material bibliográfico para satisfacer la demanda escolar, y ni siquiera contamos con un espacio propio para la biblioteca, carecemos de un espacio DIGNO que se pueda utilizar para realizar las tareas pedagógicas a las que el Director del CENDIE se refiere…

Atentamente,

 

                                MIRTA ISABEL SALAZAR 

                                                   
       Bibliotecóloga – Bibliotecaria de Instituciones Educativas
 

“Los bibliotecarios escolares son también educadores”

Para el nuevo titular del Cendie, Rafael Gagliano, los bibliotecarios deben rever sus funciones. Para eso propone algunas acciones.

“Los bibliotecarios son docentes”, aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de “giro antropológico”. Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.
En diálogo con LA CAPITAL, Gagliano habló sobre la nueva labor de los bibliotecarios que por la mañana transmitió a una importante cantidad de ellos en la primera de cuatro jornadas de capacitación que organizó la Jefatura Distrital de Educación.
“Esta fue la primera de una serie de 4 reuniones tendientes a definir el rol, el perfil y la agenda de trabajo. Los bibliotecarios como docentes, educadores, no como técnicos puramente, sino como miembros plenos de la institución escolar en su condición de educadores”, aseguró el director del Cendie.
– Esto es muy importante porque la figura del bibliotecario se tiene como esa persona que sólo entrega libros…
– El sentido es que es una profesión y actividad orientada a personas en formación: niños, adolescentes y jóvenes. No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos. Por eso para los bibliotecarios esto es un giro antropológico. Lee el resto de esta entrada »

Bibliotecas escolares 2.0 para el desarrollo profesional docente

“La creación de una biblioteca profesional para el personal de la escuela puede ser un camino para que una comisión de maestros o el administrador estimulen el mejoramiento del desarrollo profesional. Si se establece un sistema de rotación de los nuevos materiales a medida que se incorporan a la biblioteca, de modo que cada miembro del cuerpo de maestros tenga la posibilidad de examinarlos y estudiarlos, esto puede conducir a mejorar los conocimientos del personal.”

Simpson,Ray H.. La autoevaluación del maestro. Buenos Aires: Paidós, 1967. pág., 66.

Leyendo este pasaje más que interesante se me ocurre que las bibliotecas escolares en la actualidad podrían tomar el rol de ser dinamizadores del conocimiento de todo el plantel docente desde un punto de vista de promoción de la cultura digital. Tomar el protagonismo en la web por los bibliotecarios y a partir de ahí fomentar la cultura participativa y abierta entre el plantel docente.

Los bibliotecarios escolares tienen en sus manos una oportunidad de crear “plataformas virtuales” por área donde los docentes se relacionen con material digital en línea sobre los aspectos de su profesión. Armar desde la biblioteca redes sociales con los profesores con los cuales intercambiar enlaces de la profesión. Por esto mismo el bibliotecario deberá a su vez establecerse como alfabetizador digital no solo de los alumnos, sino de esos usuarios docentes en esto de la cultura digital.

La biblioteca como líder de esta transformación, en pos no de almacenar y guardar el conocimiento didáctico, sino como protagonista en potenciar el acceso y estar al día en la formación en tiempo real de las modificaciones del conocimiento que estamos viviendo. Si de una vez por todas los bibliotecarios no asumen una relación directa con los docentes, seguirá por siempre el rol tradicional bibliotecario detrás de los estantes esperando la otra donación de libros del ministerio de educación.  Lee el resto de esta entrada »

Los libros no muerden, hablan

 Comprendido dentro del Plan Nacional de Lectura, en Villegas se realizó en 2009 el proyecto Villegas en Palabras. Como eje, la idea de que la lectura en voz alta promueve la atención en clase y la relación docente-alumno. Repercusiones favorables.

 En el marco del Plan Nacional de Lectura, el proyecto Villegas en Palabras, realizado entre mayo y diciembre de 2009 en 92 escuelas del municipio de General Villegas, en la provincia de Buenos Aires, tuvo como objetivo evaluar el impacto de las acciones que promueven la lectura en voz alta en el interior de las aulas. De los resultados que se desprenden de esta iniciativa, el 90 por ciento de los docentes afirmó que ese espacio compartido de lectura en voz alta ayudó a mejorar la atención de los chicos durante la clase y el 89 por ciento resaltó que creció la relación entre docente y alumno. Lo que se busca con este plan es que la lectura “sea una actividad central en las escuelas, sirva para recuperar el espacio y se convierta en un camino para la formación de lectores”, aseveró Margarita Eggers, la directora del Plan Nacional de Lectura. Lee el resto de esta entrada »

Algunas reflexiones sobre la lectura y la escritura

 El texto que presento a continuación es una síntesis del documento La escuela lee más. Formando ciudadanos lectores y escritores hacia la sociedad del conocimiento. Guía de recursos para docentes de EGB de la Dirección General de Cultura y Educación del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. En él se señala que el libro es una maravillosa herramienta que permite entrar en el mundo y leer la vida.

Lo importante es tener en cuenta que leer y escribir cobra sentido en nuestra vida – y en la de nuestros alumnos – cuando lo hacemos con un propósito determinado, utilizando diferentes estrategias que deben ser aprendidas a lo largo de toda la escolaridad. Lee el resto de esta entrada »