El actual post es para responder a Valiitax, que comentó solicitando el resumen de este libro.  El siguiente resumen fue tomado de Lecturalia, página donde hallamos info sobre libros y autores:

• Libro de mal amor de Fernando Iwasaki:
• En su primera novela, el escritor y periodista Fernando Iwasaki nos presenta un personaje de forma original y divertida: a través de las mujeres que no lo han amado. La poco afortunada vida amorosa del protagonista se nos presenta de esta forma, en diez capítulos que llevan el nombre de otras tantas mujeres que le han dado calabazas a lo largo de los años. Experiencias que no sólo tienen un lado negativo pues, en palabras del propio autor “a falta de éxito amoroso bueno es el éxito humoroso, pues el mal amor es garantía de buen humor”.

Fuente:  http://www.lecturalia.com/libro/4009/libro-de-mal-amor

En la página web del autor, encontramos todos los datos correspondientes a sus obras y las críticas al respecto. Aquí cito algunas de ellas:

«Iwasaki ha escrito un inteligente, agudo, brillante, hilarante en varios momentos y hermoso libro que nos convence de nuevo de que los mejores amores son los no alcanzados. Una preciosa declaración de humor de un hombre con gran sentido del amor, por poner un ejemplo de sus constantes malabarismos verbales»
Román Piña, El Cultural (Madrid)
http://www.elcultural.es/anteriores/30mayo/letras/letras04.htm

«Libro de mal amor es, principalmente, eso: el número de los desencuentros, un relato de los amores fugitivos que pasaron rozando el vado amoroso de un adolescente indesmayable. Es también literatura sobre la ilusión humana, sobre esas fragilísimas ilusiones que nunca llegaron a nada y forman, paradójicamente, nuestra vida»
Manuel Gregorio González, Suplemento Culturas (Sevilla)

Fuente:  http://www.fernandoiwasaki.com/libros_novelas.php

Publicado por Julián Pérez Porto

Una vez más, la Fundación El Libro ha organizado en el Centro de Exposiciones de Buenos Aires la tradicional Feria del Libro Infantil y Juvenil que, cada año, reúne a miles de editores, libreros, bibliotecarios, docentes y lectores de todas las edades.

En esta oportunidad, el evento se desarrollará hasta el próximo 31 de julio bajo el lema “Encantados de leer” y ofrecerá, además de más de cien puestos de editoriales de distintos países, talleres, recitales y espectáculos que buscarán promover entre los asistentes el encanto por el hábito de la lectura.

Según explicó ante la agencia EFE Carlos Pasos, el secretario de la Fundación El Libro, para generar interés entre el público infanto-juvenil se ha decidido complementar la habitual exposición de textos con el programa “Hoy nos lee un cuento” (ciclo del que participarán artistas y comunicadores famosos, tales como Iliana Calabró, Laura Oliva, Osvaldo Príncipi y Gastón Recondo) y la realización de talleres sobre magia, teatro y ajedrez.

Además, durante la feria se desarrollará por primera vez un Festival de la Historieta que contará con la participación de autores como Pablo de Santis, Carlos Trillo y Pablo Sapia.

El amplio abanico de opciones que podrá encontrarse en este evento literario responde a la idea de los organizadores de generar un espacio interesante al cual la gente no sólo se acerque a comprar libros. “Se trata de una feria de fomento para generar lectores nuevos y que los chicos se introduzcan en la lectura de una manera agradable”, señaló Horacio García, el presidente de la fundación organizadora, a “La Nación”.

Dato a tener en cuenta por aquellos aficionados a la literatura que se encuentren en Buenos Aires y deseen llevar a sus hijos, sobrinos o nietos a recorrer la Feria del Libro Infantil y Juvenil: la entrada a la muestra es gratuita para los menores de hasta 18 años de edad.

Fuente:   

http://www.poemas-del-alma.com/blog/noticias/feria-libro-infantil-regresa

Links relacionados:

http://diariodelanus.blogspot.com/2010/07/se-inaugura-la-feria-del-libro-infantil.html

http://milibroteka.blogspot.com/2010/07/ya-arranco-la-20-feria-del-libro.html

Voy a presentarme:

Como bibliotecaria docente, bibliotecaria escolar, bibliotecaria profesional, profesora y licenciada en Letras siempre estuve vinculada en el ejercicio de mi profesión al ámbito educativo.

Hace 15 años que me desempeño como Jefe de Medios del CIE de Alte. Brown, reuní por años a los bibliotecarios de mi distrito para trabajar en proyectos comunes como la Expobiblio y “autocapacitarse” por medio de cursos, visitas e invitados que enriquezcan nuestra labor.

Fui capacitadora Aguapey en la Región 5 varios años y luego Referente Regional de la misma región trabajando en la gestión de la Lic. Claudia Bracchi en el CENDIE.

Conozco el trabajo de los bibliotecarios escolares de todos los niveles ya que durante muchos años los coordiné en proyectos de trabajo común, en capacitaciones, en reuniones “autoconvocadas” u “oficialmente convocadas”, realizando cursos, Jornadas, y el Primer Encuentro de Bibliotecarios y Estudiantes de la Región 5 en el ISFD Nº 35 que es el único de nuestra región que tiene la carrera de bibliotecología.

 Realmente me siento muy confundida y profundamente molesta por los conceptos vertidos en la nota por el Prof. Gagliano y no logro entender este doble mensaje que proporciona su gestión. 

El CENDIE propone para los bibliotecarios una actualización profesional a través de cursos de perfeccionamiento que incluyen el Programa Aguapey, Análisis documental y Formación de Usuarios. Entonces: ¿Cuál es el “giro antropológico” que debemos realizar? ¿No formar más a los usuarios? ¿No sumarnos al Programa BERA que tiene alcance nacional y para el que nos capacitan en análisis documental y Aguapey desde su misma institución?

 ¿Con qué argumentos se nos dice  que no somos “miembros plenos de la institución escolar”, que sólo “nos acostumbramos a vincularnos y relacionarnos con cosas, aunque sean nobles como los libros” y que “no  pensamos sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos”?

 Ningún bibliotecario escolar deja de ser un miembro pleno de la institución, lo es desde su rol, que posee un aspecto técnico (una “experticia” si queremos ser modernos) que debe ser llevado a cabo para poner al usuario en contacto con lo que necesita, lo que indica que ese proceso técnico es un MEDIO para que una PERSONA acceda a la información. Para eso se trabaja en lo técnico, para eso fuimos formados: para satisfacer las necesidades de los usuarios, no para “trabajar con cosas nobles como los libros” sólo por amor a los libros… para eso están los museos, o las secciones históricas donde se conserva el patrimonio cultural de la humanidad tras un vidrio. La biblioteca es un lugar de circulación, de acceso, de promoción.

 De cualquier forma, sería interesante que se revea el rol del bibliotecario desde los propios bibliotecarios y desde la comunidad escolar, no desde el escritorio de alguien que NUNCA estudió para serlo ni trabajó como bibliotecario. Volver a pensar los alcances de su tarea, que se debata la necesidad de tener bibliotecas actualizadas, con espacio propio, lugares atractivos y no pasillos porque el salón fue usado como aula… para que realmente y no sólo en el discurso político la biblioteca “no esté en un lugar marginal sino central porque sus proyectos interactúan con otros de docentes de aulas, con la conducción, y con las propuestas propias de los bibliotecarios atento a la formación de los niños de acuerdo al desarrollo”

 Y en esa revisión, también convendría que exista la coherencia de incluir al bibliotecario en la capacitaciones de los Programas de Lectura Provinciales, permitirle ir a Jornadas Nacionales como las de la Feria del Libro o Congresos, sin descontarle el día y sumarlo al proyecto institucional desde su rol, que es el de quien puede hacer circular la información que la institución atesora. (Cuando existe, como bien reconoce el prof. Gagliano)

 El bibliotecario es docente y está “frente a alumnos” y puede acceder a concursos directivos aunque hace muy poco que esto fue reconocido. Como tal trabaja para la comunidad educativa toda, pero lo hace desde un lugar determinado, no está para enseñar o para tener la obligada “hora de biblioteca” como si fuese una materia especial más en el horario del día, no está para “cuidar el grado porque no tenés chicos” sino para proporcionarle al docente y al alumno (y padres y ex alumnos y auxiliares…) el acceso a la información, los recursos, las posibilidades…

Debe también atraer al lector, promocionar su fondo bibliográfico, acrecentarlo, hacerlo circular… mil cosas que llamamos promoción, aproximación a la lectura, marketing bibliotecológico, difusión selectiva de la información, construir la demanda y  de muchas otras formas dependiendo de la moda, las políticas y los “nuevos descubrimientos” en el antiguo arte de contagiar la lectura, de darle a otros la posibilidad de crecer compartiendo y accediendo a saberes encerrados en diversos formatos.

 No creo que los bibliotecarios “se resistan” a los cambios… creo que son promotores de cambios, que participan activamente  en la tarea, que siempre que les piden algo hacen malabares y, me consta, “préstamos  interbibliotecarios”  aún desde la biblioteca de su propia casa con tal de responder a lo pedido. Creo que participan de 1000 proyectos en cada escuela, que intentan por todos los medios atraer a los docentes y alumnos a la biblioteca cuando la tienen, que promueven autores y juntan las monedas y piden en 100 idiomas para incorporar a su fondo “algo nuevo”.

Y lo hacen para atender necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas  SIEMPRE.

Saludos a todos

Helena Vázquez

 Por otro lado, el ministro se refiere a los recursos tecnológicos de la biblioteca, “si los tuviere”… Con esto coincido totalmente, ya que me desempeño en escuelas secundarias estatales, de zonas carenciadas, donde no poseemos recursos tecnológicos para ofrecer al servicio del usuario (tanto alumnos como docentes), tenemos muy poco material bibliográfico para satisfacer la demanda escolar, y ni siquiera contamos con un espacio propio para la biblioteca, carecemos de un espacio DIGNO que se pueda utilizar para realizar las tareas pedagógicas a las que el Director del CENDIE se refiere…

Atentamente,

                                MIRTA ISABEL SALAZAR 

“Los bibliotecarios son docentes”, aseguró el flamante director del Centro de Documentación e Información Educativa -Cendie- que depende de la Dirección General de Cultura y Educación, Rafael Gagliano, quien dijo que los encargados de las bibliotecas están en un período de “giro antropológico”. Esto -dijo-, implica que los bibliotecarios deben involucrarse en la labor educativa, hacer atractivos los recursos con que cuentan e involucrarse con los alumnos.
En diálogo con LA CAPITAL, Gagliano habló sobre la nueva labor de los bibliotecarios que por la mañana transmitió a una importante cantidad de ellos en la primera de cuatro jornadas de capacitación que organizó la Jefatura Distrital de Educación.
“Esta fue la primera de una serie de 4 reuniones tendientes a definir el rol, el perfil y la agenda de trabajo. Los bibliotecarios como docentes, educadores, no como técnicos puramente, sino como miembros plenos de la institución escolar en su condición de educadores”, aseguró el director del Cendie.
- Esto es muy importante porque la figura del bibliotecario se tiene como esa persona que sólo entrega libros…
- El sentido es que es una profesión y actividad orientada a personas en formación: niños, adolescentes y jóvenes. No es simple ni fácil que alguien que se acostumbró a vincularse y relacionarse con cosas, aunque sean nobles como los libros, pase ahora a pensar sistemáticamente en términos de necesidades de personas, deseos de personas, desarrollos cognitivos y afectivos vinculados a personas que usan los textos para esos desarrollos. Por eso para los bibliotecarios esto es un giro antropológico. - ¿Cómo lo toman a esto los bibliotecarios y sobre todo aquellos que ya tienen años de profesión?
- Como sucede en otros casos, con sus resistencias, con algunos reclamos como que nos piden mucho y nos dan poco. A esto no lo escuché hoy pero sí en otras oportunidades: “No nos prepararon para esto, no sabíamos que esto era lo que efectivamente queremos que sea”. Es decir, las resistencias son normales para personas que han trabajado con mapas mentales que corresponden a otras décadas, a otros momentos, a otras infancias, a otras realidades de inclusión social y escolar de todos los niños y niñas. La biblioteca era un lugar de apoyo, que podía ser suprimida sin que ella lo sintiese y eso ahora es imposible. No es más un lugar de apoyo solamente y por el contrario no está en un lugar marginal sino central porque sus proyectos interactúan con otros de docentes de aulas, con la conducción, y con las propuestas propias de los bibliotecarios atento a la formación de los niños de acuerdo al desarrollo: es decir, son docentes.

Los cambios

- Usted ha enumerado algunas de las nuevas políticas del sector , ¿qué otras cosas son necesarias que los bibliotecarios sepan y vayan haciéndose propias?
- Hay un componente de su trabajo que es técnico y que debe administrarlo con idoneidad, con experticia, con conocimiento. Es decir, ellos tienen un horizonte de conocimiento que el puesto exige pero como toda experticia técnica puede devorarse al usuario y quedarse sólo en esa actitud pasiva de esperar que venga alguien a solicitar y en ese caso servirlo como corresponde, pero eso es una relación comercial no educativa. Sólo una parte es muy final y residual del trabajo del bibliotecario. En muchos casos el bibliotecario tiene que construir la demanda. El niño no va a pedir sino tiene una atracción y algo propicio para que lo que está ahí tenga vida y circule, etc. Por lo tanto ahí está el rol pedagógico de construir demanda, de crear ambientes propicios y de dar otras clases, distintas, complementarias y acumulativas respecto a la que da el docente de aula. Poder mostrar los recursos tecnológicos que la biblioteca dispone, si es que los tiene, los otros lenguajes como el cine, el arte, la literatura, y no solamente los libros de textos que los niños consultan por necesidad. Es decir, el bibliotecario muestra los otros lenguajes posibles pero en forma articulada con la demanda o la necesidad. En el aula el niño ve las clases una a una, de lengua, de sociales, etc. En la biblioteca esos lenguajes tienden a unirse, a articularse y ser mostrado en su complejidad como unidad, como propuesta de trabajo. Esa es una ventaja enorme que tiene la biblioteca. Es ejemplar en términos de poner a los bibliotecarios como sujetos integrantes plenos de la escuela y de capacitación que es algo que fue históricamente olvidado. Es un elogio para la gestión de la jefatura distrital.
- Los bibliotecarios muchas veces se quejan de que los tienen un poco olvidados..
- Sí, es verdad, al igual que las bibliotecas. Pero se ha revertido la cosa y me parece que la tendencia, aunque todavía estemos en un lugar marginal, es reversible hacia una mayor visibilidad, exigencia y co-responsabilidad pedagógica con el conjunto de los otros actores. En este concepto ya no puedo mirar a los niños como que son sólo de los maestros de aula, sino que son también míos, y me conciernen y si ellos no aprenden como bibliotecario me siento interpelado y soy corresponsable. Es un término que yo tomo prestado de los derechos del niño que interpela a todos los adultos como corresponsables del resguardo y protección de sus derechos. No importa qué vínculo tengas con él sino que ese derecho no debe ser vulnerado.

 Fuente:   

http://www.lacapitalmdp.com/noticias/LaCiudad/2010/06/25/148850.htm

Laura Casanovas
LA NACION

Mientras que el libro digital ya reúne las miradas y preocupaciones del mercado editorial internacional, en nuestro país recién comienzan a vislumbrarse algunos debates e incipientes pasos del sector editorial hacia esta nueva modalidad.

En la Argentina, sólo el 5% de los libros producidos el año pasado tuvo un soporte distinto del papel y, a su vez, sólo el 12,6% de esa pequeña porción correspondió a libros digitales, según datos de la Cámara Argentina del Libro (CAL).

Países como Alemania, China y Estados Unidos lideran el proceso de digitalización, producción y distribución de los e-books. Y, en el último año, se aceleró en general la digitalización de contenidos y la aparición de plataformas que ofrecen libros digitales.

Mientras tanto, la CAL, que reúne a más de 500 editoriales, en su mayoría pequeñas y medianas, puso en funcionamiento una comisión dedicada especialmente al e-book y solicitó la realización de un estudio independiente sobre el estado de situación de las principales problemáticas vinculadas a la digitalización de los contenidos, a la evolución de su oferta y demanda, y a las modalidades de distribución. El informe, realizado por el doctor en Comunicación Social Roberto Igarza, que se presentará mañana en la Feria del Libro, a las 21 (en la sala Roberto Arlt), señala que “es notable la aceleración en la producción y distribución digital que se prevé para los próximos dos años”.

“La responsabilidad de la Cámara del Libro es buscar alternativas que permitan la inserción del sector en esta nueva modalidad de lectura y de oferta de contenidos”, dijo a LA NACION Carlos de Santos, presidente de la CAL. Agregó que se trata de “un proceso complejo en el que hay que asegurar que haya una oferta importante, lo cual se logra digitalizando una buena proporción de la oferta que tengan los editores argentinos y luego, o junto con eso, desarrollar una plataforma que se ocupe de mostrar y vender”.

 No más del 30 por ciento

El informe da, entre otros ejemplos, el de la plataforma alemana Libreka!, en la que para noviembre pasado participaban 600 librerías y 1200 editores. En la plataforma se ofrecen más de 14.000 e-books y cerca de 109.000 libros digitalizados. También consigna que, según algunos analistas, es probable que el e-book “no exceda en la próxima década el 30% del total del mercado, con diferencias notables entre segmentos sociales, subsectores (infantil, universitario) y géneros (ficción, no ficción)”.

En esta edición de la Feria del Libro porteña el e-book está ausente para los lectores. En tanto, hubo un seminario internacional, dentro de las jornadas profesionales, en el que se abordaron temas como la transformación al e-book, las nuevas formas de consumo cultural y el futuro del libro, los derechos del libro multimedia, entre otros.

También estuvieron en la Feria los directores de varias de las principales ferias del libro del mundo, quienes hablaron con LA NACION sobre la digitalización del libro y los cambios que trae. “Los clientes de un futuro bien próximo, o que ya tenemos, no sólo serán editores, sino también proveedores de aplicaciones, porque están cambiando los procesos”, comentó Marifé Boix García, vicepresidenta de la Feria del Libro de Fráncfort.

Roberta Chinni, quien preside la Feria del Libro de Bologna, opinó: “Es posible que algunas formas literarias se adapten mejor a los nuevos medios que otras. Estoy casi convencida de que la novela permanecerá en papel, mientras que las historias cortas, por ejemplo, podrán adaptarse bien a dispositivos como el iPhone”.

El año pasado, la Feria del Libro de Guadalajara dedicó su foro internacional de editores al e-book y a la digitalización como un tema del futuro próximo. “Pero sabemos muy bien que los problemas que tenemos que enfrentar en México son de otro perfil todavía. Estamos aún con la promoción de la lectura y hay muy poco acceso a los iPhone y a las iPads”, comentó David Unger, presidente de la feria mexicana.

Para Steve Rosato, director de la Bookexpo América, el cambio llevará a consumir cada vez más libros pero en distintos formatos. En el mismo sentido opinó Paulina Lin, de la Feria del Libro de Taipei, para quien las publicaciones digitales amplían las posibilidades de leer. ¿Podría desaparecer en algún momento el libro en papel? “Nunca”, fue la respuesta de Oliver Zille, director de la Feria de Leipzig.

 http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1261570

Marta Díaz, directora de la Feria y miembro de la Fundación El Libro, organizadora de la exposición, dijo a DyN que el jueves 22 a las 18 será la inauguración “con entrada gratuita para todo el público”, y que en esa oportunidad “el discurso no estará a cargo de un escritor sino de una figura muy reconocida”.

El presidente de la Fundación El Libro, Horacio González, y el vicepresidente Carlos Pazos, señalaron que previo a la apertura de la Feria, los días 19 y 20, se harán las Jornadas profesionales que reunirán a más de 10 mil libreros, editores, traductores, educadores y bibliotecarios que abordarán, entre otros temas, “los cambios de paradigmas en la lectura de libros, como el formato digital”.

Los encuentros comprenderán también un Seminario Internacional de Capacitación, la 42a. Reunión Nacional de Bibliotecarios, una Jornada de Capacitación para Traductores, presentaciones, conferencias, agasajos y talleres sobre derechos de autor.

El sábado 8 y domingo 9 de mayo la sala Julio Cortázar estará dedicada a la exposición y venta de cómics e historietas y se ofrecerán actividades, entre ellas “De la historieta al manga (japonesa) en Argentina”.

La iniciativa “buscará fortalecer la relación de los jóvenes con los libros, a través de un espacio dedicado exclusivamente a una de las expresiones literarias que mayor repercusión e influencia tiene entre los adolescentes”, se informó.

Habrá libros de aventuras, historietas de autor e infantiles, cómics de humor y novelas gráficas, entre otros, y estarán especialistas en el género, quienes brindarán asesoramiento a los visitantes acerca del material.

El humorista Gustavo Sala improvisará una historieta en vivo con sugerencias de los participantes, “Banda Dibujada”, el colectivo de historietistas dará una charla para niños y adolescentes, y el domingo habrá una “Clínica de historieta” que finalizará con la entrega del Premio Solano López, con la presencia del dibujante del “Eternauta”. Los afiches recrearán ilustraciones referidas a clásicos argentinos: “Martín Fierro”, de José Hernández; “El oro de los tigres”, de Jorge Luis Borges; “El dragón y la princesa”, del libro “Sobre héroes y tumbas”, de Ernesto Sábato; “Rayuela”, de Julio Cortázar; y “Manuelita la tortuga”, de María Elena Walsh.

Entre los invitados extranjeros estarán presentes el escritor italiano Alessandro Baricco, el colombiano Fernando Vallejo, el novelista John Katzenbach, el historiador François Dosse, y los españoles Enrique Vila-Matas y Benigno Campos, entre otros.

Fuente:  www.elcomercioonline.com.ar

http://www.elcomercioonline.com.ar/articulos/50032702-El-libro-digital-y-el-espacio-del-comic-ejes-de-la-36-feria-del-libro-que-abrir%C3%A1-el-22-de-abril-en-la-Rural.html

Desde la Biblioteca Pública comenzamos una “Campaña contra el maltrato a los libros” en la que les mostraremos cómo han quedado arruinadas obras que nuestros usuarios llevan en préstamo.

Esta campaña se realizará en simultáneo, en la biblioteca y en la web… en donde expondremos las obras subrayadas, mutiladas, con notas marginales, etc…

¿Qué buscamos al mostrarlas? 

Que nuestra comunidad de usuarios tome conciencia…

*   del valor de los libros

*   que los libros son para todos y debemos cuidarlos para que otros puedan leerlos

*   que un libro subrayado condiciona la lectura

*   de la necesidad de respetar el cuidado de lo ajeno

¿Qué opinan ustedes, usuarios de diversas bibliotecas, sobre el motivo de estos hechos?

Publicado por Monica Jimenez Arrunategui

Fuente:  http://ogbsiuntumbes.blogspot.com/2010/03/campana-contra-el-maltrato-los-libros.html

Algunos de sus libros editados en español por Fondo de Cultura Económica:

. Cosita linda
. Gorila
. Ramón preocupón
. El juego de las formas
. En el bosque
. Mi hermano
. Mi mamá
. Mi papá
. La feria de los animales
. Willy el soñador
. La pinturas de Willy
. Voces en el parque
. Willy y Hugo
. Willy el campeón
. Willy el tímido
. Willy y el mago
. Un cuento de oso
. El libro del osito
. Cambios
. Zoológico
. El túnel
. Me gustan los libros
. Cosas que me gustan
. El libro de los cerdos
. King kong
. Hansel y Gretel

Fuente:   http://portal.educ.ar/noticias/agenda/anthony-browne-visita-a-la-arg.php

Fondo de Cultura Económica – El Salvador 5665 – (1414) Buenos Aires – Argentina
Tel. (5411) 4771 8977 – e-mail: info@fce.com. ar
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http://www.guardian.co.uk/books/gallery/2009/jun/08/childrens-laureate-gallery-anthony-browne?picture=348546969